基于模式识别的高中化学解题模型及其对作业设计的启示

摘要

模式识别要求人们有意识地对所学知识进行加工,并以某种类属存储于大脑。建构基于模式识别的高中化学解题模型,需要经历模式建立、分析特征、模式识别、解题迁移、自我评价五个步骤,并在解题过程中动态完善。其优势在于,学生可将内隐思维外显化,从某一个事物上升到某一类事物,发现表征方法,提升对问题本质的认识及问题解决能力。教师还应注重作业设计的过程性,设计典型作业和分层作业,引导学生主动参与模式建立的过程,进而成长为创新型人才。