依标命题视域下的初中道德与法治实效课堂探究

摘要

依标命题强调素养导向,研究其命题特征可充分发挥考试评价以评促教的重要功能。教师要积极回应依标命题视域下的新要求,探寻课堂教学转向路径,转变教学方式,提升课堂教学实效。具体教学中,教师可从素养导向下的初中学业水平考试要求出发,基于“教—学—评”一致性建构实效课堂基本范式,把握教学立意以丰富教学内容,创设真实情境以激活学科知识,巧设探究性任务以推动深度学习,优化课堂评价以促进课堂实效提升,从而落实对学生核心素养的培育。