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红色文化; 小学; 学历达标率; 传承; 培育; 高级教师; 1949年; 学科带头人;
机译:传承华附办学理念,培育先进校园文化——华南师大附中汕尾学校校园文化建设的探索和实践
机译:文化传承视角下的中小学武术教学内容研究
机译:文化培育文化:意义世界的四大产物
机译:寺庙主庙的长期使用和维修研究:中国/四国/九州地区除文化财产外的寺庙主庙
机译:教育好公民:以安大略省四个多元文化高中教室的公民教育为例
机译:促进老年人在认知健康研究中参与美国文化的文化传承
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:管理式护理中的文化能力标准心理健康服务:四个服务不足/代表性不足的种族/族群
机译:从组织文化中培育特别是少年植物组织的植物的方法及其所用的设备和盘子
机译:安装用于从烤箱中的推车上将不透明盒子煮好的菜肴下载到烤箱中,并用生熟的菜肴进行培育
机译:灌溉农场中饲草文化的培育方法,主要用于育肥牛场中的绿色饲草传送带
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