核心素养视角下对话性教学课堂中存在的显性与缄默知识

摘要

近年来在“核心素养”规约学校教育活动方向、内容和方法的大前提之下,何为一节有效课堂的问题日益引起人们的高度重视.文章从显性知识和缄默知识的角度,介绍和总结一节课应该具有的基本素质和要求,以及在核心素养的视角下,对话性教学中,对少数缄默知识转是否能够变为显性知识、再内化为自己知识做简要的阐述.