基于关键能力培养的高中数学建模课堂教学研究——以“建模初体验——汽车紧急刹车情况下的停车距离问题”为例

摘要

数学建模能力是数学关键能力的重要组成部分,同时,也是数学关键能力各个方面的综合体现。如何在课堂教学中,通过让学生体验数学建模的过程,重点培养学生的数学建模能力,从而获得数学关键能力的整体提升。本文以“建模初体验——汽车紧急刹车情况下的停车距离问题”为例,通过驱动性问题的有效设置以及组织学生的学习活动方式,让学生初次体验数学建模的全过程,进而探索基于关键能力培养的高中数学建模课堂教学策略。