指向儿童英语阅读素养提升的文本再构

摘要

cqvip:《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出,教材是实现教学目标的重要材料和手段。在教学中,教师要善于根据教学的需要,对教材加以适当的取舍和调整。因此,教师要从儿童立场出发,依据儿童的认知规律,打破传统的就书本教知识的模式,变'教'为'用',以提高课堂的实效性。一、学材视角:强化知识性,构建知识全面性1.整合单元知识,形成知识链。小学生的年龄特点决定了他们的思维特征:知识散点、无序。