内化︱模仿︱迁移︱︱︱巧用教材引导中年级学生习作

摘要

小学第二学段学生初步涉及习作,常常出现"谈文色变"现象,他们对习作懵懵懂懂、缺乏自信,因而不感兴趣、缺乏激情,分析其原因:他们生活的经验不够丰富,词汇贫乏。习作最大的困难是无内容可写,即使有了内容,也不知如何下手。针对中年级的这种通病,在习作教学中,依照言语生成规律,巧妙运用教材,引导学生大量阅读,不断积累,丰富内化;指导学生学习遣词造句、连句成段的方法,通过句式。