小练笔要做到“读”与“写”无痕融合--从王崧舟老师《去年的树》中的三次“小练笔”说起

摘要

如何落实《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出的“致力于培养学生的语言文字运用能力”？方法途径很多，但在阅读教学中安排适量的“小练笔”应是一个很重要的措施。在教学实践中，怎样科学处理阅读与练笔的关系，精心选择练笔内容，采用得当的形式，安排恰当的时机，让“小练笔”发挥更大的作用等，都还需要进一步的研究。本专辑刊载的几篇文章，对这些进行了探讨，相信会给读者一些有益的启发。