深度教学视野下的人知关系重建

摘要

知识与人之间的关系不仅是教学论的问题,更是一个关涉个体发展的问题。学校的知识教学,其实质就是建构学生与知识之间的关系,不同教学理念指导下的教学行为会直接导致学生与知识之间形成不同的关系。随着课程改革的深入,学生与知识之间的＂认知关系＂＂占有关系＂受到多方面的批评。