利用探究实验促进学生知识系统化

摘要

引入:观察“雪碧”的标签,标注关键点,让学生找出配料里面含有二氧化碳。活动探究一:打开“雪碧”的瓶盖,观察现象。这时教师让学生阅读课本相关内容,并让学生思考“压强变大,气体的溶解能力变大”。同时,教师及时抛出与日常现象相关的问题,学生在教师的引导下得出结论。这样使得知识点在学生的脑海里面留下比较深刻的印象,效果远比在讲授新课时让学生回忆一些现象来解释原理要好得多。