改变初中文言文教学低效的对策

摘要

目前的初中文言文教学，成效不太理想，原因当然是多方面的，但反思我们的教学，不难发现，问题出在学生身上，根子却在教师那儿。在初中文言文教学中，有不少教师不作区分，将每篇课文都作古汉语的细致分析，不分轻重、无论巨细都逐字逐句死抠，视串讲为文言文教学的唯一法宝，把文章按句子肢解成了无数的碎块，这就不免教得支离破碎，很难给学生整体的感受。