立足减“量”提质,以适应性练习促进深度学习

摘要

在数学练习设计方面,教师应坚持减“量”提质的思想,引入深度学习的理念,制订科学化练习设计方案,提高学生的学习能力,促进学生对数学知识的深度探究。文章结合小学数学适应性练习的设计,探究了减“量”提质背景下借助适应性练习促进学生深度学习的措施,重点从问题情境生活化、问题设计层次化、思维训练深度化、知识结构化等角度加以论证,旨在提高数学练习教学效果,达到“减负不减质,少练不降标”的目的。