多元整合促进幼儿深度学习

摘要

随着时代发展和幼儿园课程改革,整合能力成为幼儿深度学习的基本能力之一,需要教师在整合教育中培养.文章以情境认知理论和全人教育观理论为基础,以幼儿发展为本位,以目标整合为前提,分析了教学过程中基于不同视角的多元整合,可分为目标整合、需求整合、知识整合、地域整合、环境整合、经验整合、生活整合、技术整合.对整合进行分类能更好地促进幼儿深度学习能力和整合能力的提升.