突破思维极限,让整本书阅读自然发生

摘要

随着研究的深入,整本书阅读的价值逐渐被挖掘并重视,《义务教育语文课程标准(2011年版)》对整本书阅读也有了新的要求.整本书阅读的核心目标在于培养学生的思维能力.文章立足课堂,探讨了如何在整本书阅读教学的"导读—推进—分享"三阶段,设计关联问题突破思维瓶颈,展现不同阅读视角促思维多向发展,采用携手共进分组模式,利用任务群和新型多媒体技术激发思维活跃度,助力学生思维能力的提升.