改革高中新课程评价方式的探索

摘要

一、教师评价上，破除“唯学业成绩论工作业绩”的传统做法1．要力图实现评价主体的多元改变学校领导作为单一评价主体的现状，强调教师自评与互评，实施“三维”或“多维”的评价模式。通过专家调研、家长座谈、学生信箱、民主测评等，使评价成为学校、教师、学生、家长共同参与的交互过程。