情绪生活皆资源

摘要

目前，中职学生存在学习基础较差、学习情绪不高、学习兴趣不浓等问题。显然，我们不能把原因简单地归结为“差生”的问题，我们应该从职业教育本身的目标和任务的角度来看待问题。既要看到生源质量下滑的现实，更要透过“问题”去探寻背后复杂的原因，并寻求问题的解决方法和途径。而教师开发利用课程教学资源，并结合学生的生活、学习，设计出有效、有趣、有德的课堂教学策略，将会给沉闷的课堂带来丰富的色彩。