崇尚自然学之有趣——“发现法”在小班常规教育中的运用

摘要

现代社会的人才观不再以一个人拥有多少知识作为唯一的标准,而更多的是去衡量一个人主动获取信息,积极运用知识能力的大小.幼儿园教学过程现在多数是单项传递,幼儿只是知识的接收器,等待被灌输,小班幼儿已进入“第一反抗期”,自我需求外化,而幼儿是否具有良好的观察事物的能力,直接影响他们接受知识的质量.具有对细微事物的观察力,是开启幼儿智慧第一道大门的钥匙.