我们没有理由打断学生的思考

摘要

受哈佛教学法的启示，近几年来我尝试着鼓励学生多思考、多发表自己的见解，然而在具体的教学实践中，往往会因为学生的思考与自己的“课前预设”偏差太大而打断学生的思考。