职业学校语文课堂教学评价主体多元化的实践探索

摘要

职业教育的终极目标是学生的就业，这就要求我们中职教师在教学评价中立足于每名学生的“可能、可为、可发展”，给学生一个全面、科学、有效的评价，才能真正促进学生的全面发展。本文从教师评价、自身评价、生生评价三方面入手，以笔者自己的实践操作为案例，探索中职语文教学中各种评价主体发挥的作用。