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许磊;
江苏省常州市邹区实验小学;
阅读; 兴趣; 能力;
机译:浅谈如何在小学语文课堂中提升学生的阅读效率
机译:元认知能力的阅读理解是建设性的反应性阅读:如何在学生中发展这种阅读?
机译:如何在英语阅读和写作技巧教学中使用的效果是有效的特定目的?具有教学情景的案例研究
机译:浅谈低社会经济学生阅读教学的观点
机译:一级教学中的平面阅读与幼儿园学生阅读困难风险的关系
机译:“我们互相帮助,我们可以共同做很多事”。关于教师如何在教学中计划和处理不同文本的观察和访谈,重点关注学生的阅读理解
机译:成就差距:公立学校的西班牙裔和白人学生如何在数学和阅读教育进步的全国评估中表现。统计分析报告
机译:阅读的教学方法包括显示要阅读的文本,突出显示要阅读的文本,让学生阅读文本段落以及突出显示下一段内容
机译:阅读室管理系统,该系统识别学生的学习成绩不良,指示阅读室管理人员采取行动并采取所记录的行动
机译:使用基于自定义文本的单个单词练习来教有阅读障碍的学生如何阅读的方法
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