乡村振兴背景下卓越乡村小学教师核心素养研究——基于扎根理论的质性分析

摘要

乡村小学教育既肩负着传承乡土文化的重任,又承担着促进乡村儿童健康成长的责任。文章作者以卓越乡村小学教师为研究对象,根据扎根理论质性分析路径,通过开放编码、主轴编码及选择编码等研究方法,深挖乡村小学教师核心素养的内涵与特征,建构卓越乡村小学教师核心素养的理论模型,从厚植乡村教育情怀、锤炼乡村生活技能、开展专业素养培训、开发乡土特色资源等方面提出乡村小学教师核心素养培养的针对性策略。基于扎根理论的质性分析,文章作者发现教育情怀、专业素养、教育艺术、创新能力四大要素构成了新时代卓越乡村小学教师的核心素养。以此卓越乡村小学教师核心素养理论模型构建基于四大核心素养的卓越乡村小学教师培养体系,需要做到职前培养与职后培训的相互照应,协同推动乡村小学教师核心素养的发展。