基于学生创新能力培养的初中物理“三为”课堂构建策略研究

摘要

为充分发挥“三为”课堂作用,培养和提升学生的创新能力,文章以教学实践发展为视角,研究了在初中物理教学中构建策略和应用“三为”课堂能够为学生创新能力发展提供助力。在“三为”课堂构建和应用过程中,教师应基于教学目标、教学重难点及学生学习能力发展情况,确定具体实施策略。文章以“焦耳定律”教学为例,提出基于学生创新能力培养的“三为”课堂实施策略:以简为道,设计实验探索情境;以学为本,推进小组合作探究;以得为上,鼓励质疑实施评价。