小学信息技术创客教育活动实践初探

摘要

随着人们对设计教育价值的深度思考,设计思维逐渐从设计专业教育进入通识教育,开始在中小学课堂出现。文章将设计思维应用于小学创新教育活动之一的创客教学活动,首先分析了创客教育活动中存在的问题,其次将设计思维所蕴含的"问题解决""多元设计""迭代循环""团队合作""实物设计"等内在的品质应用于小学创客教育各个实践环节中,培养学生的问题解决、创新、沟通与交流等能力。