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邹权伟;
重庆市江津区四牌坊小学校;
鸡兔同笼问题; 中国历史; 数学模型; 假设法; 教学; 数学思想方法; 自主探究; 简便性;
机译：分析与解决问题相关的信念，能力和三名塞浦路斯小学教师的教学之间的关系
机译：运用过程技巧教学后掌握概念和解决问题的技巧
机译：中职中式面点教学中信息化教学模式运用的策略——以象形核桃酥的制作为例
机译：中国历史名镇的历史建筑地震破坏调查：以四川省广元市，昭化古城为例
机译：“成为一名巴士导游确实有助于融洽的建立”：培训和先前的教学经验与GTA自我感知的教学效果之间的关系（研究生助教）。
机译：大学预科学生在临床免疫学和微生物学中解决问题的技巧：运用专栏和人工神经网络技术对策略进行分类
机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估
机译：日本多项选择题的研究：数学模型的验证
机译：三维学习和解决问题的方法有助于教学和举例说明思维和解决问题的方式
机译：药物组合物，零件盒，因子VII或因子VII相关多肽与亲本1或亲本1相关多肽的组合使用，组合物的用途，治疗受试者出血发作以减少凝血时间的方法一名受试者中的一种，其用于增强一名受试者中的止血作用，延长一名受试者中的血块溶解时间并提高一名受试者中的血凝块抗性，以及一种包含出血发作治疗的试剂盒
机译：（54）标题：实现会话持久性和可靠性的协议（57）摘要：本发明涉及网络通信。封装多个次级协议的第一协议用于通过网络进行通信。使用第一个协议可提供会话持久性以及客户端和主机服务之间的可靠连接。在本发明的这个方面的一个实施例中，使用辅助协议之一在第一协议服务和主机服务之间建立第二连接。第一协议服务和主机服务之间的通信是通过辅助协议之一进行的。在另一个实施例中，使用多个第二协议在第一协议服务和多个主机服务之间建立多个第二连接。具体地，多个第二连接中的每个在第一协议服务和不同的主机服务之间建立，并且每个
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