基于新西兰“学习故事”谈幼儿教师专业发展

摘要

新西兰"学习故事"是教师针对儿童自主活动中的学习行为展开的叙事性评价方法,也是教师专业能力的体现。幼儿教师专业成长是不断找寻职业归属、认同的过程,是教学实践经验不断概化和内化的过程,更是自我儿童观不断调适及以此为基的教育行为的转变过程。而这一切的要义均起源于儿童,源于儿童身心发展的特殊性。正是这种特殊性,使教师在儿童自主自发的游戏里发现幼儿的"魔法时刻",并予以解读和支持,同时,提升自我专业素养和能力。