基于情境的小学道德与法治课堂教学策略的研究

摘要

随着我国教育水平的不断提高,小学道德与法治学科越来越受到大家的重视,该课程成为小学生树立正确的世界观、人生观、价值观的主阵地。因此,小学道德与法治教师如何上好道德与法治课,成为目前亟待解决的问题。教师需要根据不同的教学内容创设多种教学情境,运用具有针对性的教学策略更有效地激发学生的求知欲,提高学生在课堂中的参与度,培养其学科核心素养。