数字时代的苦难旁观及其对道德教育的启示

摘要

数字时代,人们成为远处苦难的间接旁观者。与传统的苦难旁观相比,数字时代的苦难旁观具有日常化、间接化、去真实化与娱乐化等独特性,同时,两者也有一致性。已有研究敏锐地注意到了媒介技术对受难者与观众之间关系的改变,其对数字时代的旁观者进行了批判,表示对道德冷漠和时代精神状况的忧虑,但同时也存在片面否定的问题,比如对媒介技术积极作用的忽视、对无限苦难与有限同情之间的张力的忽视、对道德情境性的忽视以及对理性沉默的片面认知。学校道德教育应充分肯定对苦难的积极关注以及数字化行动的正面价值,同时通过增强学生对苦难的感知、反思、想象和行动,培养学生基于媒介意识的道德素养。