先秦儒家道德教育思想对我国公民道德教育的启示

摘要

先秦时期，以孔子、孟子、荀子为代表的儒学家们在长期的实践过程中提出的一些儒家道德教育思想，总结出的一系列道德教育经验和方法，至今仍对我国道德教育的发展有久远的影响和借鉴价值。“仁”作为先秦儒家道德教育思想内容中最为精华的部分，包涵了“仁爱”、“孝悌”、“忠恕”、“诚信”等诸多美德，而且先秦儒家道德教育思想与我国当代公民道德教育在某些方面具有一致性，比如“和谐”理念的提出，正是对“仁”的思想的现代阐释。学思结合、积善成德、身体力行等先秦儒家道德教育方法的积极方面，对当前我国公民道德教育具有一定甚至极为重要的借鉴作用。当前，我国正处在社会转型期，伴随着市场经济的深入发展，网络的不断普及以及中西文化不断碰撞的影响，我国公民道德教育虽取得了巨大的成就，但在家庭、社会、学校以及自身教育等方面仍存在一定程度的问题。当前，我们应当将先秦儒家道德教育思想与我国公民道德教育相结合，在批判中继承，在发展中与时俱进、不断开拓创新，为提高公民素质，加强公民道德建设提供重要的理论支撑。
　　本文主要采用文献参阅、对比分析等方法，对先秦儒家的道德教育的积极内容、道德教育经验和方法，进行较为系统的解读，并将先秦儒家道德教育思想与我国公民道德教育现状相结合，在分析我国公民道德教育存在问题及问题产生的根源的基础上，对先秦儒家道德教育的积极方面有针对性的加以吸收、借鉴，以期为当前我国公民道德教育的开展提供一定的参考和启示。

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第1章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究目的及意义

1.3 国内外研究现状

1.4 研究内容和方法

1.5 本文创新点和不足之处

第2章 先秦儒家道德教育思想概述

2.1 相关概念的界定

2.2 先秦儒家道德教育思想的形成

2.3 先秦儒家道德教育思想的主要代表人物及其思想

2.4 先秦儒家道德教育思想的精髓、主要经验和方法

2.5 小结

第3章 我国公民道德教育现状探析

3.1 公民道德教育概述

3.2 我国公民道德教育所取得的成绩

3.3 我国公民道德教育存在的问题

3.4 我国公民道德教育问题成因分析

3.5 小结

第4章 先秦儒家道德教育思想对我国公民道德教育的启示

4.1 先秦儒家道德教育思想对我国公民道德教育的借鉴

4.2 先秦儒家道德教育思想对我国公民道德教育的具体启示

4.3 小结

结论与展望

1、结论

2、展望

参考文献

致谢

攻读硕士学位期间发表的论文和其它科研情况