信息编辑:敲除健忘基因 提升学生思维能力

摘要

由于受多次重复练习某一类型习题的固化影响,学生常常用记忆中的模式去解答问题,把机械储存当成信息编辑模式。而这种解题模式一旦到了五、六年级进行小数分数运算时,就无法通过简单模仿解决更高层次的问题。教师可以从精致捕捉信息、开放性转换信息、再生性信息编辑方面入手,重构识记过程,加深理解运用,实现升华创造,训练学生的有效信息编辑能力,提升学生的数学思维能力。