多元主体理论视域下中小学教师培训协同创新研究

摘要

根据多元主体理论,中小学教师培训涉及培训机构、中小学校、参训教师、授课师资等多个主体,不同主体具有鲜明的自主性,拥有不同的资本和习惯,多元主体之间的协同不足是新时期教师培训发展面临的本质性难题。教师培训需要结合各主体的特点,针对各主体对权利、经济、知识、声誉等方面的利益诉求,激发各主体参与的活力,重构主体间关系,构建立体型的培训空间,统筹协同、创新形式、强化服务,探索新形势下多元主体协同创新、提高培训效度的有效路径。