在游戏中经历数学建模的过程——以“点与数”的教学为例

摘要

点的不同位置表示数的不同大小,在点与数的摆数游戏中形成位值原理的数学建模过程。在数学游戏教学中,教师可充分利用棋子教学,发现规律、寻找模型,积累经验、分析模型,智能发展、实现迁移。