指语编码和视觉成像技术对于改善初级阶段标志性聋童拼写能力的功效:一个南非的个案研究

摘要

研究者认为受限了的语音编码通路加剧了聋童的阅读和写作问题。双语项目提倡这样一个假设,良好的手语技能和视觉编码策略或许能为聋童提供语音或者拼写的正确链接,当然这种链接是建立在被试第一语言（母语）的基础上。为了测验这种假设,本研究在南非一所专为聋童所设的住宿制学校中进行了前测和后测实验。经过一年计算机拼写项目的练习,本研究旨在引导聋童在指语编码、视觉成像和"打印—语言映射"的方面的发展,结果显示,实验组在拼写能力上取得了显著的效果。