问道方圆,寻求教研的力量——以“基于儿童视角的教师介入方式——自主游戏中教师的支持策略”教研活动为例

摘要

幼儿自主游戏因受空间、时间、材料、玩伴等因素影响会产生完全不同的游戏情景。而面对各类情景,教师如何进行细致观察并适宜介入是教师专业成长的新考验。基于游戏现场的教研活动借助自主游戏的常见问题,模拟相应游戏场景,可以激发教师的问题思维,实现教师间的良性互动。教研活动让教师在活动实践中思考如何适时介入幼儿自主游戏,鼓励教师以研究的视角观察幼儿日常自主游戏活动,从而使教师养成"发现问题—分析问题—解决问题"的思维习惯,促进教师专业化成长。