赋权增能视角下的幼儿教师专业发展研究

摘要

随着教育改革的浪潮不断推进,各国将教育改革置于重要的战略地位。教师被公认为教育改革的核心力量,因此,促进教师专业发展已成为教育改革的重点。着眼于教师专业化发展的进程,随着幼儿教师的主体地位与个体能动性被逐渐认可,教师赋权增能理论与幼儿教师专业发展之间的关系已成为教育学者们研究的热点问题。赋权增能理论为幼儿教师专业发展提供了新的发展思路,即培养幼儿教师提高专业能力和素质的内部增能意识,建立幼儿教师赋权增能的外部环境,通过内部增能与外部赋权共同促进幼儿教师专业发展。