农村基础教育阶段英语第二课堂弱化现象研究——以江苏徐州地区为例

摘要

我国基础教育发展面临的不平衡性问题不仅仅体现在城乡和区域之间的教育投入上,而且在学习内容和学习条件方面也存在差异。调研分析发现,农村地区基础教育阶段的英语教育呈现出相对滞后的问题,这其中尤以第二课堂弱化现象为突出代表。各级教育主管机构和教学部门需要在教学时间、教学空间、学习资源以及师资培训方面持续投入和提高,积极改善学校的硬件条件,关注英语第二课堂的缺失问题,丰富学生的英语学习生活,提高教学质量,实现教育均衡化发展。