潜心会文,以言为纲——指向言语形式的小学高年级阅读教学浅析

摘要

近年来,在追求创新教学、标新立异的同时,语文教学开始出现重心的偏移。对文本的言语内容过分关注,导致文本的言语形式被忽视。这种现象不利于语文教学意义的体现。对指向言语形式的小学阅读教学策略细节进行分析,可以帮助语文教学回归本真。