高职“3+2”贯通培养模式几个问题的探讨

摘要

高职"3+2"分段贯通培养是我国职业教育的新生事物,它不仅是培养学制和培养层次的叠加,而且是通过一种模式使应用型和技能型人才的培养过程贯通起来。分段与贯通培养的核心是内涵建设,也就是要有贯通的课程体系、培养模式和评价体系,让学生在连续不断培养模式中提升技能水平、积累知识、提升层次,成为真正符合社会需要的高素质高技能人才。