认知心理学在中职课堂教学中的运用

摘要

认知心理学将知识分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识三类。提升课堂教学的质量主要是提升学生对陈述性和程序性知识的掌握。中职课堂教学可以运用认知心理学的理论,提高课堂教学效率。认知心理学中的双重编码理论对多媒体教学具有启发意义,在张家杰对分布式认知系统研究的过程中,其关于集体问题解决的实验对小组合作形式教学有明显的借鉴意义。