小练笔:自由流淌在课堂中

摘要

目前，课堂教学中已开始注重小练笔的训练，但在小练笔的设计上往往流于形式，或让学生写读了文章后的感受，或仿写一些句子，均未从学生的最近发展区出发。小练笔应符合学生年龄、心理特征，应从文本的内容、写作特点出发，寻找到能燃起学生练笔兴趣的训练点，并让其自由地表达，方可提高学生运用文本语言的能力。