提高小学语文写作有效性的尝试

摘要

作文，作为语文教学的核心，其日积月累和表达技巧值得研究。然而，当下的一些语文作文教学忽略了作的策略指导和文的干锤百炼，其表现出的套路式、拼凑化、形式性等特征，更是让教师值得反思。走出一蹴而就的教学模式，多给学生方法引导、思路激活和借鉴学习机会，鼓励他们在主动查漏补缺的过程中发现问题和不足，便于他们在深入实践运用中积累丰富语言感知，提高语文表达的准确性和灵活性，促进其知识技能生成发展。