随境潜心，实现语文识字高效--低年级识字有效性的三点尝试

摘要

新课程语文教学改革在教学指导思想上强调了识字教学的“极端”重要性，体现在实际教学操作上，就是把“识字教学重点在低年级”作为全面提高识字教学质量的重要突破口。依据小学低年级学生的认知发展特点，为了充分激发学生的识字兴趣，有利于较快地提高识字效率，笔者做了以下尝试。