研读新教材践行新课程——上好小学道德与法治课的两点思考

摘要

当前的小学道德与法治课堂教学还存在着教学目标定位不准,教学方式不太丰富,课堂活动被异化,学生主动参与程度不够,现代技术与学科缺乏整合,评价方式单一等诸多低效甚至无效的现象,课程改革的落脚点应当着力解决这些课堂的低效问题。教师只有准确地把握课程标准的要求,深入研读统编教材,遵循教学活动的客观规律,才能取得尽可能多的教学实效。