让“预设”与“生成”共舞——初中数学课堂预设与生成的处理技巧研究

摘要

布鲁姆说过:“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围,没有预料不到的成果,教学也就不成为一种艺术了。”可见,课堂教学不应当是一个预先设定的固定不变的程式,而应当是一个动态生成的系统,预设的课堂必须纳入弹性灵活的成分,在师生即兴创造的过程中,超越目标预定的要求。课堂教学是教师和学生共同的心路历程。数学教学是数学活动的教学,是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程,是一个动态的生成过程。当课堂偏离了预设的轨道时,教师要运用智慧,即时调整或改变预设的计划,促进有效生成,使课堂焕发出生命的活力。