语文教学不能缺少训练

摘要

＜正＞有的教师认为"感悟"是课堂教学的着眼点和归宿点,把引导学生"有所感、有所悟"作为教学的唯一目的,课堂上很少进行,甚至不再进行"训练",认为它是"工具性"的化身,与语文课程的基本特点相左,与感悟、体验对立。正因为如此,课程实验中出现了另一种倾向:重视人文性,忽视工具性,偏重人文内涵的开