中国大学日语学习者听力元认知策略使用调查——从和法语学习者的比较来考察

摘要

在第二外语习得中,能够有效地运用学习策略,被视为成功的关键。在此研究背景下,该文参考"听力元认知策略问卷调查"（MALQ）考察了中国高校日语学习者所使用的听力元认知策略现状,并将法语也纳入考察对象,调查中国高校非通用外语学习者是否可能存在相同的使用倾向和问题。比较两方的使用情况,以便明了我国日语学习者应当加强引导的听力元认知策略。考察结果得知,双方学习者的"自我评价"是急需加强引导运用的策略。而相较于法语学习者,日语学习者根本性的问题在于没有自主练习听力的习惯。