在“读写绘”中走向共生

摘要

正随着2011版《语文课程标准》对小学阶段提出145万字的阅读量后,语文教学着力打造课堂内外的有效交融,课外阅读成为夯实学生语文素养的重要标准。而对于低年级学生而言,由于其识字量的限制,一般性的阅读难以激发学生的阅读动力。因此,我校在积极推行绘本阅读的基础上,提出了强化阅读与写绘的高效融合,从而打造一条勾连学生"读写绘"高速通道的有效路径。