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机译:英国关键的计算机创新者将在六月举行的英国首届老式计算机节上发表演讲
机译:约20世纪20年代末期的灰烬飓风(碎屑密度电流)沉积。 2000年,马提尼克岛佩利山的BP普林尼式喷发:分布,粒度特征及其对未来危害的影响
机译:兰佩杜萨岛(地中海中部西西里海峡)上潘泰莱里亚的上更新世特非拉层
机译:关于Aldo van Eyck在CIAM Doubrovnik会议(第2部分)上的演讲的思考(第20部分)20世纪荷兰现代建筑运动和工作研究32
机译:他人的话:重建。距离帕特里克·········瓦堡的美丽Solibo和ConsiaConcéMangrove的美丽Solibo的小说读书=彼此的演讲:一个重构
机译:奥利弗·沙佩(Oliver-Sharpey)关于我们目前关于上囊功能的知识的演讲
机译:社会文化动画和学校:干预的新空间普通基本功能:中学与社区之间调解,整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动,理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下,我们不需要去其他纬度,以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部,从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动,我们有一些我们有运气和参与的机会(情人节,1981年)。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系,是该中心教育项目的一部分。例如,课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作,以这样的方式,它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题,视为考虑,为了评估主题,学生参与这些活动。今天,幸运的是,该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西,尤其是在那些提出要求,与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战,在提供综合反应的重要挑战之前,提供了综合反应的重要挑战,并以得到系统的计划和经过验证的效果,这导致未来几年概括。鉴于一切据说,我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动,感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道,在蛋白质中的同一历史现象,确定了ASC的出现(城市集中,空闲时间的增加,TRA129的转型
机译:恶劣天气指南,地中海港口。 21.拉斯佩齐亚
机译:在不同纬度上可移动且可调的梯形脚踝,这使得有可能确认刚性梯子对排水沟,达卡佩林,平屋顶,护墙等的各种性能,从而实现最佳安全性。
机译:产品布置业务支持装置,产品布置业务支持方法和产品布置业务支持程序
机译:结合演讲情节进行视频演讲的装置和教材及其方法
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