基于认知负荷理论的多媒体界面设计研究

摘要

多媒体界面是学习者和多媒体学习材料的交互通道．它的呈现方式将直接影响学习者获取信息的效率。认知负荷理论CLT（Cognitive Load Theory）认为在学习和问题解决过程中会产生认知负荷。从CLT的结构化教学效应出发，探讨了基于认知负荷理论的多媒体界面设计原则。