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王振生;
天津职业大学;
核心价值观; 教育; 大学体育; 君臣辅佐; 功能;
机译:相应的价值观和殖民话语:将“印度教儿童”及其价值观与挪威霸权主义宗教教育话语相关,根据在第十届北欧宗教教育大会上发表的论文,“改变社会-价值观,宗教,和教育专业,于默奥大学,2009年6月9日至13日。查看所有笔记
机译:教育,体育,科学技术部决定在2008年向包括信州大学的“国际纤维工程教育和研究中心”在内的核心研究中心(Global COE)计划提供总计约170亿日元的补贴。
机译:使价值观参与可持续农业和粮食系统教育:朝着明确基于价值观的教学方法发展。 (特刊:粮食系统和高等教育。)
机译:论社会主义核心价值观在大学思想政治教育中的整合
机译:在旧Dominion运动会议上,大学间体育和教育价值观的统一认识到障碍
机译:大学生体育习惯与莱昂(西班牙)的体育教育体育教育体育习惯与态度的比较
机译:A)的训练环境影响的空间组织中扮演着社会行为的重要作用和:在大学有关这些水平Ketle(1995,93-95)指出了大学组的下列主持人的个人关注在你的看法中。 (例如,哲学和鲁汶天主教大学的歌词学部,一切都是围绕着图书馆。空间组织诱导不同的行为比那些库,用于研究和类空间是建筑的不同院系)。如果长期,我们可以要求自己选择教学装置和方法的选择,不要将指纹更耐用,而不是正确含有的指纹。 B)表示的对抗作用是面对不同的表示到其他社会或其他方面的陈述非常重要的。分析在哪里,何时何种方式。该人建设的理论突出了识别,远距离和差异化过程的角色复杂。 c)分析和评估活动分析活动的重要性如果不允许抽象的参考结构和证券系统,这并无利息。重要的是能够获取建立这些结构的必要方法,完善它们,使它们在从未完成培训过程中进化。此外,如果我们设想的教育为需要道德价值的行为,这意味着: - “教育是由它自己故意的性质,因此,让我们的意图可以实现,我们将有计划,系统化我们干预的专业人员(从示教)。 -教育追求整体和功能训练,因此,内容不能仅限于概念,但还应该包括程序,技能,战略和价值观,标准和态度,以这样的方式,他们必须成为解决问题在不同环境下同化他们。 35。
机译:军事联合职业军人道德教育与核心人格价值观
机译:教育信息管理系统,使用大学管理服务器和内容支持服务器的社区功能
机译:将待售物品和待售收入指示到大学教育储蓄账户中的系统和方法
机译:Sotsiologo-管理系统的携带模式-大学教育过程中的知识能力方法训练工程简介
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