新时代公平优质受教育权:法理意蕴、规范基础与价值取向

摘要

从法理层面而言,新时代公平优质受教育权具有特定的法理意蕴,但并没有逾越传统受教育权的权利基础,而是更为强调教育权利的公平性与优质性,反映着公民对于教育发展的时代诉求。从规范层面而言,国际公约体现出的域外公民权利保障的基本共识、宪法文本关于“权力—义务”构造体系的根本阐述以及作为从文本走向实践主体依据的基础法律是新时代公平优质受教育权规范基础的集中展现。从价值层面而言,推动公民基本权利整体品质的提升、助力教育发展不平衡不充分难题的解决、促进美好教育需求的理性表达是新时代公平优质受教育权价值取向的整体表征。